AI burada kalmak için burada, öğrencilerin teknolojiyi kucaklamasına izin verin, uzmanların istediği

UBCO Sağlık ve Egzersiz Bilimleri Okulu'nda (HES) profesyonel etik öğreten Dr. Meaghan MacNutt, yakın zamanda bir çalışma yayınladı. Fizyoloji Eğitiminde Gelişmeler. Bu ay yayınlanan, Genai döneminde yansıtıcı yazma ödevleri başlıklı makale: Öğrenci davranışı ve tutumları, boşluk değil faydalı değil, öğrenci kullanımı ile ilgili ortak endişelerle çelişmektedir.

Üç farklı kurstan, yaklaşık 400 katılımcı olan öğrenciler, en az beş yansıtıcı yazma ödevi üzerinde AI kullanmaları hakkında anonim bir anonim tamamladı. Üç dersin hepsi aynı AI politikası kullandı ve öğrenciler aracı yazıları için kullanma seçeneğine sahipti.

MacNutt, "ChatGPT gibi genai araçları kullanıcıların büyük dil modelleriyle arayüz oluşturmasına izin veriyor. Öğrenci öğrenimini geliştirmek için inanılmaz bir söz sunuyorlar, ancak yazma ödevlerinin tamamlanmasında kötüye kullanıma karşı da duyarlıdırlar" diyor. Diyerek şöyle devam etti: "Bu potansiyel, Genai ile ilgili endişeleri, akademik bütünlük için ciddi bir tehdit olarak ve öğrencilerin kendi yazılı çalışmalarını hazırlayıp gözden geçirdiklerinde ortaya çıkan öğrenmeye yönelik."

UBC, öğrencilere ve öğretim üyelerine Genai'yi kullanmanın riskleri ve faydaları konusunda rehberlik sunarken, kurslarda kullanımı ile ilgili politikalar bireysel eğitmenlerin takdirindedir.

Çalışmayı doktora öğrencisi ve HES öğretim görevlisi Tori boğaları ile tamamlayan Dr. MacNutt, disipline özgü faktörlerin HES'deki birçok dersin özellikle zorlu olduğu ve birçok öğrencinin genellikle zihinsel refahları pahasına mükemmellik için çabaladığı algısına katkıda bulunduğunu belirtiyor.

Peki, öğrenciler ne sıklıkla yapay zeka kullanıyordu ve kullanımlarını neyin motive ediyordu?

Öğrencilerin sadece üçte biri AI kullanırken, yüzde 81'i olan kullanıcıların çoğunluğu, genai kullanımlarının aşağıdaki faktörlerden en az birinden esinlendiğini bildirdi: ödevi tamamlama hız ve kolaylığı, yüksek dereceler için bir arzu ve öğrenme arzusu. Öğrencilerin yaklaşık yüzde 15'i üç faktör tarafından motive olduklarını ve ödevden zaman kazanmak için yüzde 50'den fazlası kullandıklarını söyledi.

MacNutt, çoğu öğrencinin kağıdı başlatmak veya bölümleri gözden geçirmek için AI kullandığını belirtiyor. Ödevlerin sadece yüzde 0,3'ü çoğunlukla Genai tarafından yazılmıştır.

“Öğrencinin yapay zeka kullanımı söz konusu olduğunda çok fazla spekülasyon var” diyor. "Bununla birlikte, çalışmamızdaki öğrenciler, genai kullanımının notlardan daha fazla öğrenerek motive edildiğini ve genai araçlarını seçici olarak kullandıklarını ve öğrenmelerini etik ve desteklediklerine inandıkları şekilde kullandıklarını bildirdi. Bu, lisans öğrencilerinin öğrenme pahasına giderek daha fazla odaklandıkları ortak algısı nedeniyle beklenmedikti."

Çalışma bazı uyarıları gündeme getiriyor, diye uyarıyor. Genai, İngilizce öğrenen öğrenciler veya okuma ve yazma engelli kişiler için yararlı bir araç olabilir. Ancak, ücretli sürümler daha iyi ise, daha etkili bir platform kullanmayı göze alabilecek öğrencilerin başkalarına göre bir avantajı olabilecekleri - daha fazla sınıf eşitsizlikleri yaratma potansiyeli de vardır.

MacNutt, bu alandaki sürekli araştırmanın, genai teknolojileri ilerlemeye devam ettikçe sadece öğrenci davranışları ve tutumları daha iyi anlayabileceğini söylüyor. Ayrıca, AI'nın daha sık kullanılmaya devam ederken, kurumların ve eğitimcilerin öğrencilerin gözetimi "yerine" işbirliğini "somutlaştıran bir yaklaşımı benimsediklerini öne sürüyor.

MacNutt, "Bulgularımız, akademik bütünlük ve öğrenme pahasına yaygın öğrenci kötüye kullanımı ve aşırı kullanımı hakkındaki yaygın endişelerle çelişiyor." "Ama politikalarımızla ilerledikçe ya da öğrencilere nasıl kullanacağımızı öğrettiğimizde, öğrencilerin gerçekten farklı yerlerden geldiklerini unutmamalıyız. Ve bu teknolojilerden faydalanmanın veya zarar görmenin farklı yolları var."