Geleneksel ABA vs Modern ABA: Ne değişti?

Pekala, doğrudan ona ulaşalım. Geleneksel ABA vs Modern ABA hakkında bilmek istiyorsunuz: Ne değişti? Basit. Eski okul ABA? Süper katı öğretmen düşünün, matkaplar, çocukları bir kalıp takmak.

Modern ABA? Sizi gerçekten alan, hedeflerinize odaklanan, ilgi alanlarınızı kullanan ve sadece bir terapi odasında değil, gerçek hayatta yapan bir koç gibi. Temel fark, sade ve basit.

Bak, herkes ve kardeşleri ABA hakkında konuşuyor. Uygulamalı davranış analizi. Süslü geliyor, değil mi? Ama işte anlaşma: arkadaşınızın on yıl önce duyduğu ABA?

Muhtemelen bugün iyi bir şey gibi görünmüyor. Değişti. ÇOK FAZLA. İnsanlar bu konuda çevrimiçi olarak gerçekten ısınıyor, taş atıyorlar. Bazıları buna yemin eder, diğerleri şeytan gibi davranır.

Neden? Çünkü eski yolun ciddi sorunları vardı ve yeni yol onları düzeltmek için çok çalışıyor. Öyleyse, aslında geleneksel ABA ile modern ABA arasındaki gerçek farkı bozalım, tüy yok.

Peki, bu Uygulamalı Davranış Analizi (ABA) olayı nedir?

Eski ve yeniye derinlemesine dalmadan önce, aynı sayfada olduğumuzdan emin olalım. Aba'nın kalbinde ne bile var?

Temel fikir (doktora gerekmez)

Jargonu unut. ABA temel olarak, insanların önemli becerileri öğrenmelerine yardımcı olmak için davranışsal ilkeleri - neden yaptığımız şeyi yapıyoruz - kullanıyor ve belki de iyi bir yaşam yaşama yoluna giren davranışları azaltıyor.

Konuşmayı, arkadaş edinmeyi, lazımlığı kullanmayı, giyinmeyi, erimeden büyük duyguları idare etmeyi düşünün. Kanıta dayalı uygulama kullanarak gerçek, olumlu değişiklikler yapmakla ilgilidir. Bilim şeyler, ancak gerçek hayata uygulandı. İşte bu ..

İnsanlar neden bu kadar çok konuşuyor (iyi ve… karmaşık)

Öyleyse neden tüm vızıltı? Bunun bir nedeni… genellikle işe yarıyor. Belirli becerileri öğretmek için, özellikle otizm veya diğer gelişimsel farklılıkları olan insanlar için, araştırma bunun etkili olabileceğini gösteriyor.

Orada bir sürü başarı hikayesi. Ancak. Ve bu büyük ama. Geleneksel olarak yapılma şekli mi? Sorunlar burada başladı. Tartışma buradan geliyor.

İnsanlar bunun çok kontrol olduğunu hissettiler, kişiye yeterince saygı duymadılar, 'normalliği' zorlamaya çalıştılar. Ve dürüst olmak gerekirse? Bazen yanlış değildi. Bu tarih gerçek ve Modern ABA'nın neden bu kadar çok değişmesi gerektiğini anlamak için ona sahip olmalıyız.

Geleneksel ABA neye benziyordu

Tamam, zaman yolculuğuna biraz seyahat edelim. Bu “geleneksel ABA” aslında neyi içeriyordu? ABA'yı hayal ederseniz, akla gelen bu olabilir; Şimdi modası geçmiş olsa bile.

Temel ilkeler (katı yapıyı düşünün)

Geleneksel ABA genellikle süper yapılandırılmıştı. Mesela, bazen askeri hassasiyet. Fikir, becerileri küçük, küçük adımlara ayırmak ve onları delmekti.

Tekrarlama oyunun adıydı. Oturun, görevi yapın, bir ödül alın (veya düzeltme), tekrarlayın. Defalarca. Çok terapist liderdi. Terapist hedeflere, görevlere, ödüllere karar verdi. Çocuk? Çoğunlukla uyması bekleniyor.

Ayrık Deneme Eğitimi (DTT) - Büyük olan

Bu ekmek ve tereyağı oldu. DTT. Muhtemelen klipler gördünüz veya açıklamalar duydunuz. Genellikle bir masada oturmayı içerir.

Terapist net bir talimat verir (“Kırmızıya Dokun”, “Kediye Nokta”). Çocuk cevap verir. Doğru ise, bir ödül alırlar - belki küçük bir şeker, bir jeton veya övgü (“iyi iş!”).

Yanlışsa, bir düzeltme prosedürü olabilir. Ardından, kısa bir duraklama ve bir sonraki deneme başlar. Çok… farklı. Her deneme ayrıdır. Renkleri veya harfleri tanımlamak gibi belirli becerileri öğretmek için etkili olabilir, dostum, robotik hissedebilir ...

Her şeyden önce uyumluluğa odaklanın

Ve işte büyük bir çekişme noktası. Birçok erken ABA gerçekten uyumluluktan dolayı dövüldü. Çocuğun talimatları izlemesini sağlamak genellikle bir numaradır.

Bazen, hedef gerçekten anlamlı bir beceri öğretmekle ilgili değildi, ama sadece çocuğun söylendiklerinde söylediklerini yapmasını sağlamak.

“Sorunlu davranışları” azaltmak genellikle, davranışın neden gerçekleştiğini (uygun bir fonksiyonel davranış değerlendirmesi yapmak gibi) her zaman araştırmadan veya ne gibi terapistlerin sevmediği şeyleri durdurmak anlamına geliyordu. Çocuk iletişim kurmaya çalışıyordu..

Neden bazı insanları yanlış şekilde ovuşturdu

Pekala, gerçek konuşma. Bu alanın etrafında olduğum, geliştiğini görerek… evet, geleneksel ABA'nın sizi kandıran anları vardı.

İlerleme görmüş olsanız bile, genellikle bu nagging hissi vardı. İnsanların, özellikle de arkasına bakan otistik yetişkinlerin nasıl hissettiğini konuştuğunu duyarsınız. Ve sadece reddedemezsin.

En büyük şikayet? Sık sık zorlanmıştı. Yuvarlak bir delikte kare bir peg takmaya çalışmak gibi. Odak noktası her zaman çocuğun mutluluğu ya da öğrenmek istedikleri şey değildi, ama onları daha “tipik” gibi hale getirmek. Bütün “sessiz eller” bir şey mi yoksa çocukların kendileri için rahatsız olmuş olsa bile göz temasını kullanmasını sağlıyor mu? Bu zihniyetten geldi.

Ve DTT şeyler? Yalıtılmış becerileri öğretebilse de, her zaman gerçek hayata dönüşmedi. Bir çocuk masada 100 flashcard etiketleyebilir, ancak susadıklarında meyve suyu istemek veya oyun alanında akranları olan bir oyuna katılmak için mücadele edebilir. İşlevi, nedenini, bağlamı kaçırdı.

İşte insanları rahatsız eden (ve evet, bazen ben de):

• Zorla hissettim, doğal değil: Öğrenme, keşif veya oyun değil iş gibi hissetti.
• Çocuğun gerçek ilgi alanlarını veya duygularını görmezden gelebilir: Program bulmacalar üzerinde çalışma söylerse, çocuk yanlarındaki oyuncak arabasıyla daha fazla ilgilense bile bulmacalar üzerinde çalıştınız. Motivasyonları her zaman kaldırılmadı; Yönetilecek veya üstesinden gelmek için bir şeydi ..
• Bazen çocukları mutlu yerine “normal” hale getirmeyi amaçladı: Hedefler her zaman bireyin yaşam kalitesi ile değil, “otistik” veya farklı görünen davranışları azaltmakla ilgili değildi.
• 'Neden' üzerine odaklanma eksikliği: Davranış iletişimdir, değil mi? Ama bazen, geleneksel ABA, çocuğun neden yaptığını sormadan davranışı durdurmaya odaklandı (belki heyecanlıydılar mı? Endişeli mi? Offed?).

Bunu şöyle düşünün: Trenleri kesinlikle seven bir çocuk hayal edin. Takıntılı. Onlar hakkında her şeyi biliyor. Ancak program bugün çiftlik hayvanlarını öğrenmekle ilgili olduğunu söylüyor.

Böylece, terapist inek ve domuzların flashpard'larını itmeye devam ederken, çocuk buhar motorları hakkında konuşmaya veya Thomas oyuncaklarına özlemle bakmaya çalışıyor. Terapist, tren konuşmasını “görev dışı davranış” olarak görebilir. Sadece… mantıksız, değil mi?

Tren arabalarını saymak, tren kitaplarını okumak için her şeyi öğretmek için trenler için bu tutkuyu kullanmak için altın bir fırsat kaçırıyorsunuz, Trenleri paylaşmak gibi sosyal beceriler.

Ancak katı yapı her zaman bu tür esnekliğe izin vermedi. Her zaman kişi değil, programla ilgiliydi.

Uyandırma çağrısı: ABA'nın neden bir yükseltmeye ihtiyacı vardı

Yani, işler sonsuza dek böyle kalamazdı. Dünya değişir, daha fazla öğreniriz ve şükürler olsun, ABA dinlemeye başladı.

Geri Bildirim Dinleme (Sonunda!)

ABA'nın hizmet etmesi gereken insanlardan değişim için büyük bir sürücü geldi: otistik bireyler ve aileleri.

Otistik yetişkinler konuşmaya, deneyimlerini paylaşmaya başladı - iyi ve kötü. Duyulmamış hissetmekten, kimliklerinin kısımlarını söndürmeye çalışan terapilerden bahsettiler.

Seslerinin görmezden gelmesi imkansız hale geldi. Ebeveynler ayrıca daha doğal, saygılı yaklaşımlar için de itti.

Bilim Yürüyüşü

Yine de sadece savunuculuk değildi. Bilimin kendisi gelişti. Daha iyi motivasyon anlayışına sahibiz - iç sürüş ve gerçek ilginin sadece bir skittle'ı sarkmaktan çok daha güçlü olduğunu fark etmek.

Biz Çocuk gelişimi hakkında daha fazla bilgi edindioyunun önemi ve becerilerin terapi odalarından gerçek dünyaya nasıl genelleştirildiğini (veya yapmadığını!) Nasıl genelleştirir.

Etik düşünceler de ön plana çıktı. Terapinin, sadece başkalarına uyacak şekilde davranışlarını değiştirmek değil, birisinin mutluluğunu ve özerkliğini artırmakla ilgili olması gerektiği fikri çekiş kazandı. Bütün bunlar alanı gerekli bir evrime doğru itti.

Modern ABA ne hakkında?

Tamam, eski günler hakkında yeterli. Şimdi işlerin nerede olduğu hakkında konuşalım. Çünkü iyi, modern ABA çok farklı görünüyor ve hissediyor. Öğrendi. Uyarlandı. Daha iyi oldu.

Hemen fark edeceğiniz temel farklılıklar

Modern bir ABA oturumuna adım atarsanız veya güncel olan bir uygulayıcıyla konuşursanız, işte görmeniz gereken türler. Bu büyükannenin ABA'sı değil.

Doğal ortamlara odaklan (NET) - Oyun süresi öğrenme süresidir!

Bu bir biggie. Saatlerce bir masaya zincirlenmeyi unutun. Modern ABA, çağdaş ABA'nın temel bir bileşeni olan Doğal Çevre Öğretimini (NET) seviyor.

Bu ne demek? Bu, öğretmenin şu anda, düzenli faaliyetler sırasında gerçekleşmesi anlamına gelir. Çocuk aslında susadığında meyve suyu istemeyi öğrenmek.

Oyuncaklarla oynarken paylaşım pratiği. Üzerinde çalışmak Sosyal Beceriler bir oyun tarihi sırasında. Öğrenmeyi daha alakalı hale getirir ve becerilerin sadece bir terapi balonunda değil, gerçek dünyaya yapışmasına yardımcı olur.

Çocuk liderliğindeki öğrenme ve motivasyon-bu çok büyük

Trenlere takıntılı olduğunu hatırlıyor musunuz?

Modern ABA, “Harika! Bu trenleri kullanalım!” Diyor. Çocuğun çıkarları ile savaşmak yerine onlara yaslanıyoruz. Bu çocuğu doğal olarak neyin motive ettiğini anlıyoruz ve öğretmek için kullanıyoruz. Dinozorları seviyorlarsa, dinozorlar öğretim aracı olur.

Pençe devriyesine girerse, Ryder ve yavrular öğrenmemize yardımcı olur. Mümkün olduğunda liderliklerini takip ederek motivasyonlarını yakalamakla ilgilidir. Yapı daha eğlenceli öğrenmek ve onlar için anlamlı.

Sadece uyumluluğun ötesinde beceri oluşturma (sosyal beceriler, oyun, hayat eşyaları)

Evet, ciddi zorlayıcı davranışı azaltmak, eğer zararlı veya gerçekten yol alıyorsa, genellikle olumlu bir davranış destek planı tarafından yönlendirilirse hala önemlidir.

Ancak odak noktası büyük ölçüde beceri edinimine doğru değişti. Aslında kişinin yaşam kalitesini geliştiren beceriler oluşturun. İletişim gibi şeyler (konuşma, işaret, cihazlar - ne olursa olsun!), Sosyal Beceriler (ipuçlarını anlamak, arkadaş edinmek), oyun becerileri (çok önemli!), Günlük yaşam becerileri (giyinme, diş fırçalama), zor duygular için başa çıkma stratejileri. Yaşam için daha büyük ve daha iyi bir araç kutusu oluşturmakla ilgilidir. Sadece davranışları durdurmakla kalmaz ..

ASENT VE MÜŞTERİ TANGILIK

Bu belki de en kritik değişim. Onay. Bu, müşterinin isteyerek katılmayı kabul ettiği anlamına gelir. Küçük çocuklar bile.

Bir çocuk sürekli olarak kaçmaya, ağlamaya, “hayır” demeye veya bir görev sırasında diğer sıkıntı belirtileri göstermeye çalışıyorsa, iyi bir modern terapist sadece zorlamaz.

Dururlar. Yeniden değerlendiriyorlar. “Burada ne işe yaramıyor? Bunu çocuk için nasıl daha iyi hale getirebiliriz?” Diye soruyorlar. Bu kişinin bedensel özerkliğine ve hayır deme haklarına saygı duymakla ilgilidir. Önce haysiyet. Her zaman.

İşbirliği anahtardır

Modern ABA bir çocuğa tek başına yapılmaz. Çocukla, aileyle, öğretmenlerle, diğer terapistlerle yapılır. Ebeveynler önemli ortaklar olarak görülür.

Hedefleri, görüşleri, endişeleri önemlidir. Bu, çocuğu hayatlarının her yerinde desteklemeye odaklanan bir ekip çabası.

İşte hızlı bir özet. Modern ABA'nın farklı hissettiği ilk 5 yol:

1. Çok daha eğlenceli (cidden!): Oyun ve ilgi alanları yoluyla öğrenmek her gün matkapları yener.
2. Çocuğunuzun aslında bir sözü var: rıza meseleleri. Tercihleri ​​terapiyi yönlendirir.
3. Odaklanma, sadece davranışları durdurmak değil, mutluluk ve beceriler üzerinedir: kapasite ve sevinç oluşturmak hedeftir.
4. Her yerde olur, sadece bir terapi odası değil: beceriler gerçek hayat ortamlarında öğretilir ve uygulanır.
5. Terapistler daha çok robot gibi antrenörlere benziyorlar: esnek, ilişki odaklı ve kişiselleştirilmiş.

Uygulamada nasıl hissettiriyor (bakış açımdan)

Bakın, Modern ABA'nın iyi iş çıkardığını gördüğünüzde, genellikle… oynamaya benziyor. Ya da sadece yaşamak. Tamamen dinozorlara takıntılı olan bu küçük adamla çalıştığımı hatırlıyorum.

Takıntılı gibi. Eski günlerde, belki birisi dino konuşmasını sınırlamaya çalışırdı, onu sebat olarak görüyordu. Ama yeni ekibi? Hemen içeri giriyorlar.

Sayım üzerinde çalışmak ister misiniz?

Stegosaurus tabaklarını sayalım. Renkler? T-Rex ne renk? Oyunu taklit et? Dinozorları kükreme ve stomp yapalım ve maceralar yaşayalım! Sosyal Beceriler? Pterodactyl oyuncağını paylaşalım veya yanardağın patlamasını sağlayalım.

Okuma? Orada tonlarca havalı dino kitabı. Talep mi ediyorsunuz? “Big Dino istiyorum” veya “daha ​​fazla T-Rex lütfen”. Her şey doğal olarak oldu, tutkusuna dokundu. Tonları öğreniyordu, onu oturmaya ve sıkıcı çalışma sayfaları yapmaya çalıştıklarından çok daha hızlı.

Ve en iyi bölüm? Mutluydu. Terapi zamanını sevdi çünkü sevdiği şeyin etrafında döndü. Fark bu. Onları sizinkine zorlamak yerine beceriler oluşturmak için çocuğun dünyasını kullanıyorsunuz.

Aynı zamanda esnek olmakla da ilgilidir. Plan sadece bir başlangıç ​​noktası. Eğer içeri girerseniz ve çocuk zor bir gün geçiriyorsa veya aniden yeni bir şeyden etkileniyorsa, uyum sağlarsınız. Onlarla oldukları yerde tanışıyorsun.

Bu bir programa katı bir şekilde yapışmakla ilgili değil; Bu, önünüzdeki insanla bağlantı kurmak ve onlar için önemli şekillerde büyümelerine yardımcı olmakla ilgilidir. Dürüst olmak gerekirse terapistten daha fazla beceri gerektirir .. Yaratıcı, gözlemci olmalısınız ve gerçekten çocuğa uyum sağlamalısınız.

Geleneksel ABA vs Modern ABA

Bu yüzden eski okul ve yeni okul hakkında konuştuk. Gerçekten netleşelim ve geleneksel ABA vs modern ABA yaklaşımlarını kafa kafaya koyalım. Bazen ortaya çıktığını görmek tıklamasına yardımcı olur.

H3: Hızlı bakış: eski ve yeni

Kategori	Eski yaklaşım	Yeni Yaklaşım
Odak	Uyum, davranışları durdurmak/azaltmak, çocuğu “normal” hale getirmek.	Anlamlı beceriler oluşturmak, yaşam kalitesini iyileştirmek, davranışı anlamak, mutluluğu desteklemek.
Ayar	Çoğunlukla yapılandırılmış (örneğin, masa çalışması, DTT üzerinde ağır).	Doğal Ev gibi ortamlarokul, oyun alanı (ağda ağır).
Motivasyon	Harici ödüller her zaman görevle ilgili değildir (örneğin, rengi işaret etmek için çıkartma).	Çocuğun ilgi alanlarını ve içsel motivasyonu kullanır; Ödüller, faaliyetin doğal sonuçlarıdır.
Müşteri rolü	Pasif talimat alıcısı.	Aktif katılımcı; Onların isteklilikleri (rıza) anahtardır - bir sesi vardır.
Hedefler	Davranışları ortadan kaldırmak, kağıt üzerinde iyi görünen kilometre taşlarına çarpmak.	Kişi merkezli hedefler aracılığıyla bağımsızlığı, iletişim, başa çıkma, sosyal becerileri ve mutluluğun arttırılması.
Terapist tarzı	Daha çok bir yönetmen gibi, çok yapılandırılmış.	Daha çok bir koç gibi, esnek, çocuğun ipuçlarına ve tercihlerine duyarlı.

Geleneksel ABA öldü mü? Kuyu…

Tamam, geleneksel ABA'nın her unsuru gitti mi? Muhtemelen tamamen her yerde değil. DTT'nin, etik ve rıza ile yapılırsa, bazen çok özel beceriler için kullanılan yönlerini görebilirsiniz.

Ama genel yaklaşım? Sert, ilk uyum, KID'lerin çıkarları modeli görmezden geliyor mu? Evet, bu ölmeli ve gömülmeli.

İyi, etik, modern ABA bunun ötesine geçti. Davranış bilimini aldı ve onu daha fazla kalp, saygı ve bireysel kişiye odakladı ..

Tamam, öyleyse nasıl iyi, modern ABA'yı nasıl tespit ederim?

Bu milyon dolarlık bir soru, değil mi? Yardım arıyorsunuz, “ABA” ı duyuyorsunuz, iyi şeyleri mi yoksa modası geçmiş bir sürümü mi alacağınızı nasıl anlarsınız?

Özellikle orada kaygan pazarlama ile zor. Ama işte birçok farklı sağlayıcı görmeye dayanarak aradığım bazı şeyler.

Kırmızı bayraklar ve yeşil bayraklar

Bunu böyle düşün. Bazı şeyler sizi duraklatmalı ve daha fazla soru sormalıdır (kırmızı bayraklar), diğerleri ise genellikle iyi işaretlerdir (yeşil bayraklar).

🔴 Kırmızı bayraklar (Seni söylemesini sağlayacak şeyler "Hmm…")

---

🟢 Yeşil bayraklar (Seni söylemesini sağlayacak şeyler "Evet!")

Sağlayıcılara sormanız gereken sorular

Kritik bir iş için birisini işe almak gibi potansiyel ABA sağlayıcılarıyla röportaj yapmaktan korkmayın - çünkü siz! İşte kesinlikle soracağım bazı sorular:

1. Seanslar sırasında çocuğumun rızasını nasıl sağlıyorsunuz? Mutsuz görünüyorlarsa veya bir görevden kaçınmaya çalışırlarsa ne olur?
2. Tipik bir oturumun neye benzediğini açıklayabilir misiniz? Oyun tabanlı ve yapılandırılmış ne kadar?
3. Çocuğumun mevcut ilgi alanlarını ve motivasyonlarını terapiye nasıl dahil ediyorsunuz?
4. Sadece bir terapi odasında değil, evde veya okulda olduğu gibi doğal ortamlarda becerileri nasıl öğreteceksiniz?
5. Hedefler nasıl seçilir? Çocuğumun uzun vadeli mutluluğu, bağımsızlığı ve yaşam kalitesi ile nasıl ilişki kuruyorlar?
6. Terapi sürecinde beni/bizi ebeveyn olarak nasıl dahil ediyorsunuz? Ne tür bir eğitim veya işbirliği bekleyebiliriz?
7. Bir şey bir çocuk için işe yaramadığında bir planı nasıl uyarladığınıza bir örnek verebilir misiniz?
8. Zorlu davranışları azaltma yaklaşımınız nedir? Değiştirme becerilerine odaklanıyor musunuz?

Cevaplarını dikkatlice dinleyin. Kişi merkezli geliyorlar mı? Esnek? Saygılı? Bağırsağınıza da güvenin.

Sarmak

İşte burada. ABA tek bir şey değil. Evrimleşti. Dramatik bir şekilde. Bazen çok katı, uyumu çok odaklanmış, bireye, mutluluğunu, onların rızalarını ve yaşamları için önemli olan, doğal ve motive edici hissettiren şekillerde öğretilen bina becerilerine öncelik veren bir modelden hareket ettik (veya hareket etmeliyiz).

Şimdi mükemmel mi? Heck hayır. Hala tartışmalar var, hala kalitede varyasyonlar, hala yapmak için çalışıyor. Ancak modern, etik ABA'nın ilkeleri sağlamdır: kişiye saygı gösterin, liderliklerini takip edin, bilimi akıllıca kullanın, yaşam kalitesine odaklanın ve her zaman haysiyete öncelik verin.

Yolculuk devam ediyor, yeni araştırmalar çıkıyor ve umarım alan iyileşmeye devam ediyor, dinlemeye devam ediyor, hizmet verdiği insanların seslerini merkezlemeye devam ediyor. Yani evet, evrim devam ediyor ve geleneksel ABA ve modern ABA tartışmasındaki farkı anlamak, önem verdiğiniz insanlar için iyi seçimler yapmak için anahtardır.