Küçük bir ada sürdürülebilirlikte büyük dersler sunar
Columbia kampüsünün karmaşasından çok uzak, bir grup lisans öğrencisi tarafından yönetilen lisans programları Lisans Programları İklim Okulu Ofisi Son zamanlarda, sürdürülebilirliği yaşanan deneyim yoluyla keşfetmek için Cuttyhunk Adası'na Massachusetts'e gitti.
2024'te Columbia ve Barnard Profesörleri arasında bir ortaklık olarak başlayan Cuttyhunk Practicum Jason Smerdon Ve Sandra Goldmark ve Gull Island Enstitüsü'S sınıfa-ASLEY Girişimi, sürdürülebilir kalkınma öğrencilerine bir yerde iyi yaşamanın ne anlama geldiğini incelemek için uygulamalı bir fırsat sunuyor.
Programın tek kredili uygulama gereksinimini yerine getirmek için tasarlanan kurs, öğrencileri Massachusetts sahilindeki küçük bir topluluk olan Cuttyhunk Adası'nda üç sürükleyici gün geçirerek sürdürülebilirliği yerel ölçekte keşfetmeye davet ediyor. “Sürdürülebilirlik uygulamalı bir sorundur,” dedi Smerdon, “ve öğrencilerin yerel zorlukların ve fırsatların belirli bir konumda veya topluluktaki belirli sürdürülebilirlik yollarını nasıl tanımladığını anlamanın bir aracı olarak yer temelli öğrenmeye katılmalarına izin vermemiz çok önemlidir.”
Sürdürülebilir bir kalkınma genç olan Charlie Nam, “Bu, sadece okuduğumuz sürdürülebilir sistemleri hayata geçiren ve küçük bir ada topluluğunun bu ilkeleri nasıl günlük uygulamaya koyduğunu deneyimlemek için nadir bir şans sunan harika bir kurs” dedi.
Kurs, öğrenciler adaya gitmeden önce Columbia kampüsünde bir hazırlık atölyesi ile başlar. Orada, ada yaşamının günlük ritimlerine katılırken yerel liderler, Aquinnah Wampanoag kabilesinin üyeleri, küçük işletme sahipleri ve belediye yetkilileri ile ilgileniyorlar.
Adanın tesisleri ve operasyonları hakkında bilgi edinirken, öğrenciler kendi yemeklerini planlama, hazırlama ve hizmet etme konusundaki tüm sorumluluğu üstlenir-kaynak yönetimi ve toplu karar alma sürecinde bir egzersiz haline gelir.
Akademik öğrenme, fiziksel çalışma ve paylaşılan yönetişimin bu entegrasyonu, öğrenciler ve yerel çevre ile derin düşünmeyi, işbirliğini ve duygusal bağlantıyı teşvik eder.
Yerinde eğitmenler için, bu katılımcı model sadece çevre farkındalığını değil, aynı zamanda bir olasılık ve topluluk duygusunu da teşvik eder. Gull Adası Enstitüsü'nün kurucu ortağı ve ortak yönetici direktörü Ana Isabel Keilson, sürdürülebilirlik alanına giren öğrenciler için kritik olan ajansın altını çizen Ana Isabel Keilson, “Çok sıkı çalışmanın ve birlikte çok fazla düşünmenin yanı sıra, bir grup olarak gerçek oyun ve zevk kaynakları bulabiliyoruz” dedi.
Sürdürülebilir kalkınma konsantrasyonuna sahip bir antropoloji uzmanı olan Gabriel Najum Spratt, sınıfın en sevdiği bölümün kurucusu Seth Garfield ile Cuttyhunk kabuklu deniz ürünleri çiftliğinde istiridye su ürünleri yetiştiriciliği hakkında bilgi edindiğini söyledi.
"NYC'de, çok nadiren doğrudan kaynaktan yemek yiyoruz. İstiridye çekerek Su ve o zaman onları aşağılamak ve büyülü vardı. Bunun gibi deneyimler kentsel alanlarda taze gıda ihtiyacını vurgular ”dedi.
Bu yerel deneyimler, kursu demirleyen daha derin soruyu yansıtıyor: Bir yerde iyi yaşamak ne anlama geliyor?
Öğrenciler sadece okumalara güvenmek yerine, etraflarındaki manzarayı, nesneleri ve ekosistemleri yorumlamaya zorlanırlar - adayı kendi canlı metni olarak deneyimlemek ve soyut kavramları somut eylemlerle birleştirmeye teşvik etmek. Yerinde dersler, Avrupa-Yerli karşılaşmaların mirasları ve çağdaş iklim adaptasyon çabaları da dahil olmak üzere Buzzards Körfezi bölgesinin doğal ve insan tarihlerini araştırıyor.
Cuttyhunk'taki zamanları boyunca, öğrenciler adaları sadece uzak yerler olarak değil, aynı zamanda yakınsama alanları olarak görmeye gelirler, toplulukları, ekolojik tarih ve karşılıklı bağımlılık tarafından şekillenen benzersiz bilgi biçimleri sunarlar.
Kurs boyunca, öğrenciler sürdürülebilirliği sadece küresel bir meydan okuma olarak değil, dünyada nasıl öğrendiklerini, yaşadıklarını ve hareket ettiklerini yeniden şekillendiren derin yerel, ilişkisel bir uygulama olarak anlamaya başlarlar.
Ada ortamına daldırıldığında, bu anlayışları Manhattan'daki kendi yaşamlarının kentsel manzaralarına bağlamaya başlarlar ve sürdürülebilirlikle daha kasıtlı, temelli şekillerde nasıl etkileşime girdiklerini yeniden değerlendirirler.
Keilson, öğrencilerin liberal sanat eğitimi bağlamında, tüm sistemlerinin (su, güç, atık, ulaşım, ekonomik, sosyal ve ekonomik) bu kadar izlenebilir bir ölçekte yaşayabileceği bir yer yaşamanın nadir olduğunu açıkladı.
“Pedagojimizin üç 'sütununun' yapısı (akademisyenler, emek ve öz yönetişim), öğrencilerin bir dizi açıdan öğrendiklerini toplu olarak işlemelerine olanak tanır, bu da onların hem sınıfın içinde hem de dışında eğitimlerinin gerçek sorumluluğunu üstlenmelerini sağlar ve eğitimlerinin şimdi ve gelecekte yaptığı etkiler” dedi.
Kurs boyunca, öğrenciler sürdürülebilirliği sadece küresel bir meydan okuma olarak değil, dünyada nasıl öğrendiklerini, yaşadıklarını ve hareket ettiklerini yeniden şekillendiren derin yerel, ilişkisel bir uygulama olarak anlamaya başlarlar.
Sürdürülebilir kalkınma öğrencisi Rebeka Tatham, “Gezi bana, kariyerimde üzerinde çalıştığım herhangi bir iklim değişikliğinin hafifletme ve uyarlama çabalarının yer tabanlı bilgiye dayanması ve öğrenmesi gerektiğini hatırlattı” dedi.
Yolculuk, cömert finansmanla mümkün oldu. Denning Global Fellows Sürdürülebilir Kalkınma Programı ve Eşinin Sikme Fonu.