UNSW Sydney Research, 10 Avustralyalı öğretmenden dokuzu ciddi stres yaşıyor ve yaklaşık% 70’i iş yükünün yönetilemez olduğunu söylüyor.
Avustralyalı öğretmenlerde depresyon, kaygı ve stres oranlarını ilk inceleyen UNSW Sydney’deki araştırmacılardan yapılan yeni bir çalışma, bu zihinsel sağlık sorunlarını ulusal normun üç katında yaşadıklarını buldu.
‘Öğretmenler’ iş yükü, ciro niyetleri ve ruh sağlığı ‘çalışması Sosyal Eğitim Psikolojisi ülke çapında yaklaşık 5000 ilk ve ortaokul öğretmenini araştırdı.
Araştırmacılar, öğretmenlerin% 90’ının orta ila son derece şiddetli stres seviyeleri bildirdiğini, üçte ikisinden fazlasının orta ila son derece şiddetli depresyon ve anksiyete belirtileri yaşadığını bulmuşlardır. Sadece depresyon ve kaygı rakamları ulusal ortalamaların iki katından fazladır ve muazzam baskı altında bir mesleğe işaret etmektedir.
UNSW’nin Sanat Fakültesi, Tasarım ve Mimarlık Fakültesi’nde Eğitim Okulu’ndan baş araştırmacı Dr Helena Granziera, “Bu sadece bir refah meselesi değil – bu bir işgücü sorunu” dedi. “Bulgularımız, öğretmenlerin genel popülasyonun çok üzerindeki oranlarda zihinsel sağlık belirtileri yaşadıklarını ve bu semptomların iş yükü ve mesleğe ayrılma niyetleriyle yakından bağlantılı olduğunu göstermektedir.”
Doğrulanmış psikolojik önlemler (DASS testi) kullanarak, çalışma öğretmenlerin depresyon, anksiyete ve stres için ortalama puanlarının “son derece şiddetli” aralıkta olduğunu ortaya koymuştur. Ulusal normlarla karşılaştırıldığında, öğretmenler depresyon için üç kat daha yüksek ve stres için yaklaşık dört kat daha yüksek puan aldılar.
Akıl sağlığı sorunlarının nedenleri
Araştırma ayrıca iş yükü yönetilebilirliğinin öğretmenlerin zihinsel sağlığını etkileyen kilit bir faktör olduğunu buldu. İş yüklerini yönetilemez olarak bildiren öğretmenlerin depresif belirtiler yaşama olasılığı daha yüksekti, bu da mesleğe ayrılma niyetleriyle güçlü bir şekilde ilişkilendirildi. Özellikle, öğretmenlerin% 68,8’i iş yüklerini büyük ölçüde veya tamamen yönetilemez olarak tanımlamıştır.
“Öğretmenler bize bunalmış olduklarını söylüyorlar – kendini öğreterek değil, çekirdek olmayan görevlerin artan yükü ile.” Dedi. “İdari görevler, uyumluluk gereksinimleri ve aşırı veri toplama ders planlaması ve öğrenci katılımından zaman alıyor. Bu tükenmişliğe ve profesyonel hayal kırıklığına yol açıyor.”
Eğitim üzerindeki etki
Çalışmanın bulguları Avustralya’nın kritik bir öğretmen kıtlığı ile karşı karşıya olduğu bir zamanda geliyor. Avustralya Öğretim ve Okul Liderliği Enstitüsü’nün son verilerine göre, öğretmenlerin% 30’u emeklilik yaşından önce meslekten ayrılmayı düşünüyor. Makalede gösterilen sonuçlar, bu kaygılara yeni bir aciliyet katar, bu da zayıf ruh sağlığının – özellikle depresyonun – ciro niyetlerinin önemli bir yordayıcısı olduğunu gösterir.
Dr Granziera, “Bu araştırma, öğretmenlerin çalışma koşullarının iyileştirilmesinin sadece faydalı olmadığına dair açık kanıtlar sunuyor.” Dedi. Diyerek şöyle devam etti: “Yetenekli eğitimcileri korumak ve tüm öğrenciler için kaliteli eğitim sağlamak istiyorsak, öğretmen stresi ve zihinsel sağlık düşüşünün temel nedenlerini ele almalıyız.”
Çalışma ayrıca, kırsal ve uzak bölgelerdeki öğretmenlerin daha yüksek düzeyde depresif belirtiler bildirdiği konuma dayalı eşitsizlikleri vurguladı. Kadın öğretmenlerin, mesleki ruh sağlığındaki daha geniş eğilimleri yansıtan depresif belirtileri ve ciro niyetlerini bildirme olasılığı daha yüksektir.
Ne Değiştirilmesi Gerekiyor
Bu bulgulara yanıt olarak, araştırma ekibi, öğretmen refahını desteklemek için çok yönlü bir yaklaşım çağrısında bulunuyor:
- İş yükünü azaltmak ve idari süreçleri kolaylaştırmak için politika reformları
- Öğretmen refahının ve iş yükünün okul düzeyinde izlenmesi
- Eğitimciler için tasarlanmış dijital ruh sağlığı programlarına yatırım yaparak esnek, kendi kendine tempolu desteğe izin veriyor
- Öğretmenin tutulmasını desteklemek ve tükenmişliği azaltmak için sistem çapında müdahaleler.
Çalışma, Ekim 2022 ile Mayıs 2024 arasında, Black Dog Institute web sitesi ve hedeflenen sosyal medya sosyal yardımları ve öğretmene özgü platformlar kullanarak sosyal medya kanalları aracılığıyla işe alım ile gerçekleşti.
Dr Granziera, “Bu, Avustralya’daki öğretmen ruh sağlığının en büyük ve en kapsamlı çalışmalarından biri” dedi. “Açık ve acil bir mesaj sağlıyor: öğretmenlerimiz mücadele ediyor ve desteğe ihtiyaçları var.”
Bu bulguların sonuçları sınıfın ötesine uzanmaktadır. Zavallı öğretmen ruh sağlığı, öğrenci başarısı, sınıf kalitesinin azalması ve öğrenci refahı azaltılmıştır.
Dr Granziera, “Öğretmenlerin ruh sağlığı, hem öğrencilerin ruh sağlığı hem de öğrencilerin akademik başarısı açısından öğrencilerin sonuçlarıyla karmaşık bir şekilde ilişkilidir.” Diyor.
Diyerek şöyle devam etti: “Öğretmen refahını iyileştirmek, sadece öğretmenler için değil, bir bütün olarak eğitim sistemimiz için politika yapıcıların önceliği olmalıdır.”
News
