İle Jeremy Schmidt– Londra Kraliçe Mary Üniversitesi
Minecraft veya Pokémon gibi dijital platformlar coğrafi eğitimde nasıl bir rol oynamalıdır? ‘Kime sorduğunuza bağlı’ demek için kulağa gelebilir, ancak bu platformlar pedagojinin giderek daha önemli bir parçasıdır. Bazıları için, sanal dünyalar bir tür saha çalışmasına izin verir ve gerçek dünyanın yapmadığı erişilebilirlik biçimlerine izin verir. Örneğin, karbon emisyonları olmadan yurtdışına veya zamanında bir Jane Austen romanının manzarasına geri dönmek artık sınıfların içinden olanaklar. Bununla birlikte, diğerleri için, bu platformların kısıtlamaları, kullanımları ne kadar iyi niyetli olursa olsun, içlerindeki sanal dünyanın, diğer halklar ve sorunlu – genellikle sömürge – ideoları güçlendiren yerler hakkındaki varsayımları barındırdığı anlamına gelir.
Bu tartışmaların ortasında hükümetler, kamu coğrafi bilimi için Minecraft ve benzer platformları kullanmada giderek daha aktiftir. Örneğin Kanada’nın Alberta eyaletinde, Alberta Jeoloji Araştırması Minecraft’a ısmarlama bir uzatma başlattı Bu, dünyanın dördüncü en büyük petrol rezervinde, oyuncuların neredeyse fıstık ezmesine daha yakın viskoziteye sahip ağır bir yağ biçimi olan bitümünü maden yapmalarına izin verir. Mevcut tek uzantı değil. Ayrıca Drumheller yakınındaki dünyaca ünlü yerlerde dinozor kemikleri için kazabilirsiniz. Veya oyun türü değilseniz, geçmiş ve şimdiki 360 ° sanal manzara turları alabilirsiniz.
Bir Son makale Geo: Coğrafya ve Çevre– Bu dijital platformların kendilerinin iyi ya da kötü, coğrafi eğitime arkadaş mı yoksa düşman mı olduğu sorusunu bir kenara bıraktım. Bunun yerine, farklı bir soru sordum: Madencilik bitümü için sanal dünyayı oluşturmak için kullanılan veriler nereden geldi? Anlaşıldığı üzere, verilerin Barış Nehri bölgesindeki sakinler baş ağrısından bulantıdan bulantıa kadar değişen çevre sağlığı endişelerinden şikayet ettikten sonra toplandı. Bu sağlık etkilerinin bazıları insanları evlerinden zorlayacak ve çiftlik hayvanlarını ve evcil hayvanlarını etkileyecek kadar şiddetliydi. Buna karşılık, hükümet vatandaşlara verdiği yanıtın bir parçası olarak bir modelleme çalışması başlattı ve bu çalışma, barış nehrinde bitüm ekstraksiyonunu benzersiz kılan bir jeolojik katmanda faul koku kaynağını buldu. Başka bir deyişle, Minecraft verileri doğrudan ekstraksiyondan ve yerel topluluklar üzerindeki zararlı etkilerinden türetilmiştir.
Alberta’nın Minecraft uzantısını oluşturmak için kullanılan verileri izleyerek dijital coğrafyaların ve çevrenin ilişkilerini düşünmek için yeni bir yol aradım. Bu ilişkilerin medyada ve burslarda öne çıkan birçok yönü vardır: büyük veri merkezleri, örneğin enerjiyi sürdürülemez oranlarda artırırken sunucularını soğutmak için büyük miktarlarda su kullanıyor. Ancak bu endişelerin ortasında göz ardı edilmeyecek başkaları vardır. Kamu coğrafi bilimi için veriler bir yerden geliyor – bilgiyi toplamak, tutmak ve dağıtmak için geçmiş ve altyapılara sahip yerler. Alberta davasında, jeobilimsel bilginin kaynağı, petrol şirketlerinin Alberta Jeoloji Araştırması ile sondaj verilerini biriktirmesi için uzun süredir devam eden gereksinim nedeniyle dünyadan tam anlamıyla çıkarılmaktadır.
Peki, Minecraft ile ders vermeli miyiz? Bu, ilk başta göründüğü gibi bir şey değil. Bunun yerine, coğrafi bilginin toplandığı, sürdürüldüğü ve kamu jeobiliminde kullanıldığı uygulamalar üzerinde nasıl bir düşünme yapabileceğini düşünmek iyi bir sorudur. Minecraft dosyasını mühendislik laboratuvarlarımıza götürdüm, örneğin, dijital verilerin alabileceği diğer materyal formları aracılığıyla düşünmek için 3D yazdırılması için (yukarıda resmedilmiştir). Geçmiş paleocoğrafyalardan bir şeyler göstermek için gevşek bir stratigrafik bulmaca gibi parçalanıyor. Bunu yaparken, meslektaşları ve öğrencilerle verilerin Alberta’daki jeobilimsel bilgiye katılan yerli mülksüzleştirme biçimleriyle ilişkileri hakkında sorular da açar.
Bu kısa yazı ile ilgili umudum, öğrencileri farklı dijital ortamlara bağlamanın bir yolunu arayanların, makalemde, çevre sağlığından yeni dijital coğrafyalara kadar bu farklı konularda düşünmenin bir yolunu bulabilmeleri, bir şekilde başka bir yerde yaşayanlarla eşleşen sanal dünyalara eleştirel bir şekilde katılma kaynakları sunabilmeleridir.
Yazar hakkında: Jeremy Schmidt Londra Kraliçe Mary Üniversitesi’nde çevre coğrafyası kıdemli öğretim görevlisidir. O ortak editörü AlanKraliyet Coğrafi Derneği tarafından yayınlanmıştır. Araştırmaları, Dünya Sistemi üzerindeki insan etkilerinin sosyal boyutlarına odaklanmaktadır. O yazarı Su: İnsanlık Çağında Bolluk, Kıtlık ve Güvenlik (New York University Press). Yeni kitabı, Landle ile çevrili: Alberta’da Su, Enerji ve Gezegen Siyaseti2026’da Chicago Üniversitesi Yayınları tarafından yayınlanacak.
Önerilen daha fazla okuma
López López, LL, De Wildt, L. & Moodie, N. (2019) ‘Dünyanızda herhangi bir Aborjin olacağını sanmıyorum’: Minecrafting Terra Nullius. İngiliz Eğitim Sosyolojisi Dergisi. Erişim: https://doi.org/10.1080/01425692.2019.1640596
Madenci, JD (2022) Yerli Gamespace’de Kritik Protokoller. Oyunlar ve Kültür. Erişim: https://doi.org/10.1177/15554120211005366
Rader, E. ve ark. (2021) Pandemik Minekrafting: Oyunlaştırılmış bir Sanal Jeoloji Saha Kampı’ndan öğrenilen ve derslerin analizi. Geoscience Communications. Erişim: https://doi.org/10.5194/gc-4-475-2021
Nasıl alıntı yapılır
Schmidt, J. (2025, Haziran) Minecraft kamu jeobili olarak mı? Yeni dijital coğrafyalar ve mülksüzleştirme verileri arasında.Coğrafya yönleri. Erişim: https://doi.org/10.55203/zlor6610
News
